En tant qu'enseignante en arts visuels, je me suis de plus en plus intéressée à une question centrale : quelle valeur directe et indirecte les enseignants trouvent-ils dans le développement professionnel, et cela se traduit-il dans leur pratique en classe ?

Cette question a constitué le fondement de ma recherche doctorale à l'Université Concordia, où j'ai étudié le modèle de perfectionnement professionnel des instituts d'été des musées d'art. Mes recherches ont porté sur les différences entre les approches pédagogiques des médiateurs culturels et celles des enseignants, le rôle des stratégies de pensée visuelle dans le développement de la culture visuelle, les conditions qui rendent la rencontre avec une œuvre d'art authentique et significative, et la possibilité de reproduire ces conditions par le biais de plateformes numériques et virtuelles. Ces questions sont particulièrement pertinentes à l'heure où les institutions culturelles développent leurs programmes éducatifs, tant en présentiel qu'en ligne.

Je continue à développer ces intérêts de recherche grâce à mon travail avec la Société canadienne pour l’éducation par l’art (CSEA/SOCIÉTÉ), où j’ai conçu et organisé du perfectionnement professionnel en ligne, des webinaires et une exposition d’art nationale virtuelle avec jury.

VISIE est née directement de ce travail, établissant un pont entre la recherche, les institutions culturelles et les réalités vécues par les enseignants.

Lire la thèse complète : Explorer comment les enseignants appliquent le développement professionnel des musées d’art à leurs pratiques — Dépôt Spectrum de l’Université Concordia